让幼儿的一日生活在音乐中徜徉

秦秀慧

走进任兴幼儿园大四班，总会被这样的美景感动：美好的清晨孩子们听着欢快的音乐翩翩起舞进行着早锻炼；转换环节孩子们听着进行曲排着整齐的队伍雄赳赳气昂昂的如厕；取放物品时听着节奏鲜明的乐曲依次、有条不紊的进行着；进餐时喷喷香的味觉盛宴与优美音乐的听觉盛宴进行了合奏，饭变得更津津有味；区域活动时在无与伦比的纯净的轻音乐中孩子们或自己，或三三两两，或三五成群忙碌着着自己的 “工作”……老师与孩子一起沉浸在优美的音乐中。在优美的音乐中，孩子们有条不紊的开展着一日活动，仿佛在音乐中徜徉。

不再是教师枯燥、强制的命令，不再是刺耳的哨子声，不再是咚咚响的小鼓声，是音乐，是音乐让孩子们在指挥着孩子的一日生活。在班级有目的、有计划的把音乐教育和常规教育有效地结合起来，把音乐艺术渗透在常规教育的每一个环节当中，让幼儿在轻松愉悦的环境当中建立起良好的常规，就能让幼儿的一日生活在音乐中徜徉。

那么怎样把音乐元素渗透于幼儿的一日常规中才能事半功倍呢，我谈谈在活动中的几点体会。

一、根据生活常规甄选恰切的音乐

音乐的感受是共通的，选择一首舒缓的乐曲让孩子休息，选择跳跃的乐曲让孩子欢快，选择一首雄壮有力的进行曲让孩子行进、站队，选择一首朗朗上口的乐曲让孩子跟唱。不同的乐曲类型能带给孩子不同的感受和情绪，孩子也能在不同的音乐提示中配合老师完成不同的工作与活动。如：进餐时可用轻音乐《春野》，站队时可用《玩具进行曲》，取物品时可用《铃儿响铃铛》，安静休息时可用《春之声》，等待时可用《头发肩膀膝盖脚》《小手爬》《汽车上》等。

二、一日生活常规与音乐的“条件反射”的建立

幼儿各项常规的培养及良好习惯的养成并不是一蹴而就的，确定了的音乐规则必须坚决执行，尽量避免以临时的指令代替，逐步形成正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的常规。一段时间后幼儿在音乐潜移默化的熏陶下都能逐渐按照老师的要求进行活动。

1、雄壮有力的《玩具进行曲》---排队入厕

雄壮有力的《玩具进行曲》，前奏敲鼓、吹喇叭部分引导幼儿依次完成起立----推椅子----搭火车----准备出发一系列准备动作，音乐开始，然后幼儿一排接着一排，就像一列火车一样行驶至目的地。小朋友非常喜欢,兴趣很高,渐渐养成了听音乐自觉排队上厕所的习惯，拥挤、落队的现象也渐渐的淡化了许多。

当幼儿渐渐适应了这种音乐常规游戏之后，户外活动时、健康活动时灵活应用，依然井然有序。这样幼儿的站队常规就在音乐中形成了。

2、节奏清晰、段落清晰的《铃儿响铃铛》----取放物品

节奏鲜明、段落清晰的《铃儿响铃铛》引导幼儿分组排队到相应位置拿水果、拿奶、拿水杯等等。为了帮幼儿找到站队的位置，取物点粘贴了“小脚丫”标识，排队位置粘贴了“斑马线”；初始时只要幼儿听到音乐知道来站队取物品即可，随着潜移默化中幼儿对音乐的熟悉，再给予幼儿新的难度，每段音乐一组幼儿，既增强了幼儿对音乐的辨析，又减少了在“斑马线”上的排队等待时间。

3、优美的律动---活动前的音乐 

活动前放一些幼儿喜欢的欢快的音乐，让幼儿用肢体有节奏地模仿动作，大家一起做动作，自然而然地把幼儿带入活动。当幼儿跟着老师有表情地把优美的律动完成之后自然也就安静下来了，很自然地过渡到主题教学当中来。如：《加沃特舞曲》《喜洋洋》《土耳其》《四小天鹅》等，这些欣赏的音乐都可以学习奥尔夫教学法和打击乐的方式用身体语言表现出来，即帮助幼儿感受了名曲，又使幼儿兴趣盎然。

4.缓慢、优美的班得瑞轻音乐---午餐音乐 

为了培养幼儿良好的进餐习惯，主要播放一些缓慢的、优美的中外名曲作为背景音乐。听着优美的音乐，孩子们似乎不愿去破坏这优美的旋律，幼儿会非常美味的吃完自己的午餐。

运用音乐策略，在班级常规教育中进行“音乐控”，老师再也不用每天扯着嗓子大叫。其次，音乐是孩子离不开的伙伴，孩子的发展需要音乐，音乐可以促进孩子的全面发展。为孩子创设一个良好的音乐常规，是为孩子的音乐潜能开发奠定良好基础。

打开音乐，将孩子的一日生活放进音符里，让我们和孩子一起在音乐中欢乐、幸福健康的成长，让心跟着音乐走进美妙的世界。